教案是什么意思词义解释来源：辞书
1：教案是教师上课前准备的教学计划。教案有简案与详案之分有经验的教师可采用简案缺乏经验的新教师较适用详案。
教案的内容大致包括教学的目标、内容、方法、程序、活动与评监。完整的教案则包含下列内容：上课年级班别、学科名称、教材来源、设计者、教学者、单元名称与目标、行为目标、学生起点行为分析、教材教具准备、教学环境布置、时间分配、教学流程与活动、评量标准等。且在上述教学流程中具体的教学步骤与教学内容、教学资源、评量标准等项目同步考量互相配合以逐一达成教学目标。
教案的设计可参考教学的一般模式(The General Model of Instruction GMI)包括确定教学目标、预估起点行为、进行教学程序、实施形成性与总结性评量各阶段间并且反覆回馈。
教案设计的性质与步骤可参考张春兴在1994年〔教育心理学〕书中所介绍的建议：
1.教学设计的性质(R.M. Gagne et al 1988)：(1)目的在帮助个别学生的学习虽然常以班级团体的方式进行教学；
(2)包括短程与长程两种设计；
(3)必须具备帮助学生心智成长的正面价值；
(4)必须经由系统的方法设计完成；
(5)以人类的发展心理与学习心理为基础。
2.完整的教学设计步骤(W. Dick & L.M. Carey 1985)：(1)确定教学目标；
(2)检查起点行为；
(3)进行教学分析；
(4)订定作业目标；
(5)形成测试题目；
(6)提出教学策略；
(7)选定教学内容；
(8)做形成性评量；
(9)做总结性评量。
教案在教学流程中的地位与意义因教师的教育哲学观而异对师生的主体性也有不同的影响。
传统的教学流程由上而下依序是「教案→教师→学生」。宛似传统的剧场流程教师（演员）依上游的行政人员与学者专家（制作人与导演）所制定的课程标准与教案（剧本）照本宣科的教给学生（观众）流程中的人物彼此疏离缺少生命力。这种传统流程受实徵论的课程发展模式（行政模式、目标模式）及行为目标运动的影响甚深。
近来革新的教学流程从诠释学、批判理论、后结构主义获得启示将传统的教学流程加以逆转解构传统教学的权力关系结构反对由上而下的不当宰制希望破除师生关系及人与物关系的疏离重视师生的集体即兴创作以利师生主体性的充分开展。
教案是教师在每一单元教学之前将教师与学生在此单元中要达到的目标、学习的内容、进行的活动、评量的实施、教具的使用等作事先的规划并写成书面资料以便据以实施教学。
单元是指一完整的教学单位提供学生对某一主题的完整学习。在设计教案时教师首先应选择适当的单元主题其次就教学单元的各项要素作详细的规划这些要素包括：
1.目标：是指学生在学习此单元之后预期能得到的学习成果通常包括认知、情意与技能三个层面。
2.内容：指的是要教学的概念、原理、原则、事实、方法、价值、态度、技巧、操作等。内容的选择系依据目标而来可运用书面资料、电脑软体或视听媒体等方式。
3.活动：是指配合目标与内容在学习过程中所进行的师生互动历程及方式这些活动包括教师讲述、学生讨论、操作、角色扮演等等。活动的设计需考虑学生的经验、场地、设备以及时间等因素。
4.评量：在教学过程中或结束后须针对目标了解学生达到目标的程度。评量的方式可采纸笔测验、口头问答、或实际操作等方式。
5.教具：教具系帮助教师呈现、说明教学内容、进行教学活动或评量时使用的工具。教具可由教师自行制作或使用成品。适当地运用教具可增进教学效果。
6.时间：为配合教学进度、适当的时间分配也是教案成功的要素之一。
教师在设计教案时应注意下列的原则：
1.确定学生在学习此单元之前已具备应有的先备知能。在教学之前教师应先了解学生已有的先备知能若不足应先行补足。
2.各要素之间要相互配合并以目标为核心。目标是教案设计的核心每一要素均要与其紧密配合而各要素之间亦要相互支应。
3.以学生做为设计的核心。教学系以学生为主体因此内容的选择要配合学生的程度活动的安排应能引起学生的兴趣及学习的动机。
4.提供弹性的学习途径。活动的安排评量的型式应多样化以适合学生不同的需要不同的表达方式而教师也可依当时的情境而做弹性的选择。
教案系提供教师进行教学的蓝图但教师在教学时仍得依实际教学情况而做弹性的调整。
教案是什么意思词义解释来源：辞典简编版
1：教师根据教学所要达成的目标将师生活动和教学资源事先加以计划以便实施教学的具体方案。
【造句】这次生物课的教案设计得生动有趣教室里洋溢着活泼的学习气氛。 2：因宗教问题所引发的冲突案件。
【造句】清末中国排外的情绪导致各地教案频传引起不少国际纠纷。
教案是什么意思词义解释来源：辞典修订版
1：特别指在满清末年时外国教会欺压民众及民众反抗传教士所发生的各种案件。教师根据教学所要达成的目标将师生活动和教学资源事先加以计划以便实施教学 的具体方案。学校教室中供教师用的桌子。
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